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[刍议初中学生作文创新思维的培养]创新思维论文1500字

文章来源:admin 更新时间:2021-02-22

[刍议初中学生作文创新思维的培养]创新思维论文1500 长期以来银河体育 ,学生作文中表现出来的一个严重问题是创新思维的贫乏,无论题材、构思、抑或 立意,都存在着“千人一面”的现象。如何改变这一现状呢? 笔者以为首要的是教师应从应试的误区中走出来,切实去探 索培养学生创新思维的途径。 “知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,特级教师魏书生老师就曾拿一些学生感兴趣的内容来命题,如《站在 月球上想到的》、《飞碟发射之前》、《35 年后的班会》、《给句 子看病》、《勤与懒的对话》等,这些文题有效地激发了学生 作文的兴趣,培养了学生的想象能力、创新能力。 生活中、课本里有许多能藉以引发兴趣的东西,若抓得准,导得好。就能使学生形成一种浓厚的兴趣,学生头脑 中创新的“马达”就会快速运转。笔者也曾尝试利用学生感兴 趣的话题来引导其练笔,收到了较好的效果。比如《愚公和 智叟的第二次见面》、《广告随想》、《成功,感觉真好》、《掬 一份爱心,献希望工程》、《欲说如今好困惑》等文题,学生 普遍感到创新其实并不遥远,有的同学还洋洋洒洒写出了一 千多字的文章。可见,培养学生的创新思维,大可不必舍近 求远亚博电子竞技 ,放弃实实在在的生活而只围绕考试转。

教学中有意识地渗入一些思维训练,可以开启学生思路,改变被动接收知识的状况。创新思维的训练主要体现在 多向思维、逆向思维和联想思维三方面。 在一次研究创造的会议上,有个叫许国泰的人提出曲别针可以有亿万种用途。根据他的论证,曲别针由于相同的 重量可以做各种砝码;作为一个金属物,曲别针可以和各种 酸类及其他的化学物质产生不知多少种新物质,曲别针可以 变成各个数字,可以变成英文、拉丁文、俄文,所以凡语言 能表达的东西,曲别针都可以表达…… 一个物体,通过多角度思考可以得到众多答案同样,一件事或一个生活现象也可以进行多因素的考察。这就是多 向思维。在写作指导时,应经常启发学生把思维的触角伸向 尽可能广阔的时空领域,大范围、多方位、立体式地审题、 选材、立意。例如,笔者在指导“沟通”这一话题作文时,告 诉学生围绕“沟通”多方搜索,快速打开思路。什么是沟通? 与谁沟通?沟通后有什么好处?还可写曲解沟通的一些现象: 单位里一些人与上司沟通感情,目的是为了争取升迁。也可 写不同的人对“沟通”不同的理解、不同的心态。学生思考后 发现了新的选材角度,创造欲受到了激发。这次的练笔涌现 了一些佳作,如蔡琪同学的作文构思新颖,穿越时空,与历 史人物秦始皇沟通,让自己的困惑和疑问通过历史人物的口 作出回答…… 写作指导中适度地进行逆向思维训练,可以增强学生的思辩能力,从而开拓了写作的深度和广度。

如在学了《愚 公移山》一文后,要求写一读后感,大多数学生首先想到的 是“要学习愚公坚持不懈的精神”这一观点,如果“反其道而思 之”,就不妨从讲究效益的角度思考,提出“移山不如搬家好” 的观点。在平时练笔中,教师可以穿插适宜逆向思维的文题 进行写作训练。如《“忠言”未必要“逆耳”》、《学海无涯“乐” 作舟》、《弄斧还须到班门》等,这些文题均可激活学生的思 维,让学生敢于推陈出新。 逆向思维的训练,并非一定要在作文指导课或作后评讲课上进行。其实,在阅读教学时也可插入相关指导,达到 有效训练的目的。如在教《曹刿论战》时,笔者提问:鲁庄 公真的“鄙”吗?就有学生认为鲁庄公是一个开明的国君,理由 是他战前召见乡人曹刿,广开言路;战时让曹刿参与指挥, 知人善任;战后虚心求教取胜原因,不耻下问……笔者当即 表扬了这位同学,并鼓励全班同学思考:“鲁庄公目光短浅似 乎已成定论创新思维论文1500字,然而他的?怀若谷,身为国君而不刚愎自用,难 道不也是弱鲁战胜强齐的主因吗?”诸如此类的训练,只要教 者有心,材料还是很多的。这种逆向思维训练的环节,不仅 能让学生把握原文,更主要的是能够引导学生进入一个认识 的新天地,久而久之,学生就会形成积极思考,乐于探求创 新的惯性,这无疑是一箭双雕的做法。

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